01. La musicalité enfantine : une pratique exploratoire des sons vocaux et instrumentaux

Descriptif :

Les recherches récentes en neuroscience et en psychologie démontrent l’importance de la musique dans le développement de l’enfant et ce, déjà bien avant la naissance.

Le premier moyen de communication du nouveau-né est la voix. L’exploration et le développement de ses capacités de phonation vont le conduire à la maîtrise du langage, mais d’abord de sa composante musicale. Ses capacités motrices se développeront aussi à travers l’exploration sonore de son environnement. Le son et la musique sont donc centraux dès le début de la vie. Ils sont un moyen de communiquer, de se rassurer, de socialiser et de partager des émotions complexes. Il est donc essentiel que vous, professionnel.le.s dans le champ de l’enfance, soyez conscient.e.s de l’importance de l’exploration sonore, du chant et du rythme dans le développement de l’enfant.

Objectifs généraux :

Prendre conscience des explorations musicales et sonores des enfants.

Développer des outils pour encourager ces explorations et redécouvrir dans le même temps sa propre musicalité enfantine.

Objectifs spécifiques :

• Expérimenter et conscientiser ses capacités d’écoute
• Explorer l’expression sonore au moyen d’un instrument inventé et construit par ses soins et par la voix et l’improvisation.
• Collaborer à une création sonore de groupe
• Connaître des jeux sonores expérimentés au cours
• Connaitre des jeux chantés et des chants utilisables dans différentes situations pratiques de la vie des institutions dans lesquelles il/elle travaille.
• Connaitre les bases scientifiques qui démontrent l’importance de la musique dans le développement de l’enfant
• Connaitre l’existence de projets de pédagogie musicale à composantes socio-culturelles.

Intervenant.e.s :

Céline Hänni et Luc Muller