16. Approche systémique : les fondamentaux

Descriptif :

L’approche systémique permet une vision synthétique qui recompose l’ensemble des relations significatives autour de l’enfant. La famille qui conçoit l’enfant, l’accueille dans un système relationnel initial (Minuchin, 1974) composé de sous-système autonomes et interdépendants tels que le sous-système parental, le sous-système conjugal, le sous-système fraternel etc. La famille s’insère à son tour dans différents systèmes sociaux, politiques et économiques et qui sollicite la structure d’accueil, elle aussi composée de sous-systèmes, dans une démarche co-éducative autour de l’enfant. Ces multiples interactions sous-jacentes à la demande d’un accueil de jour de qualité, révèlent beaucoup de la construction psychique et développementale de l’enfant pris dans son contexte. L’approche systémique permet d’aborder la situation d’enfant dans sa complexité d’individu, entre individus, mais aussi parmi des individus (Stevenson-Hinde, 1990) et servira les réflexions des éducateurs-trices plus spécifiquement dans l’analyse de situations problématiques.

Objectifs généraux :

Mobiliser les fondamentaux de l’approche systémique dans les situations professionnelles.

Objectifs spécifiques :

Comprendre et s’approprier les concepts de base de l’approche systémique : 

• La théorie des systèmes (circularité, rétroaction, règles implicites, contexte, homéostasie, etc.)
• L’approche structurelle de Salvador Minuchin
• L’approche contextuelle d’Ivan Boszormengi-Nagy
• La crise systémique
• Le conflit de loyauté
• La théorie de la communication : analogique, digital, définition de la relation, symétrie, complémentarité
• Le contexte, les résonnances, la complexité, le constructivisme, etc

Intervenant.e.s

Aurora Blanco / Pierre Ruffieux